阿塔拉学院的教师进行影响教育的高质量研究, 从地方到国际. 我们的教师努力解决社区面临的最紧迫的教育和社会问题, 家庭, 学校, 和孩子. 请浏览下面的列表，以了解哪些阿特拉学院的教职员工积极参与每个领域的研究.
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阿塔拉教育研究学院
» 教师的研究
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批判理论与社会正义
Dr. Quaylan艾伦: 教育社会学, 黑人男性教育成果, 教育政策, 视觉研究, 性别研究
Dr. 莉莉娅·Monzo: Revolutionary Critical Pedagogy; Marxist Humanism toward an Alternative to Capitalism; Women of color; Anti-racist, Anti-class, Anti-sexist in 支持 of LGBTQIA; Muslims and All Oppressed Communities; Revolutionary Critical Ethnography
文化多样性与学习
Dr. Annmary Abdou: 积极的纪律框架, 全校恢复性实践, 公平和符合文化的做法, 学校领导和可持续系统变革, 参与式行动研究
Dr. Quaylan艾伦: 教育社会学, 黑人男性教育成果, 教育政策, 视觉研究, 性别研究
Dr. Stephany奎瓦斯: 拉丁家庭订婚, 大学入学与成功, Latinx教育, 第一代大学生, 家庭-School-社区伙伴关系
Dr. 艾米·简·格里菲斯: 残疾青年/高危青年/高危青年的过渡, 自闭症与就业, 积极行为干预与支持(PBIS), 高危青少年的心理健康, 面向残疾青年的STEM教育, 替代教育, 少年司法
Dr. 凯利肯尼迪: 校本心理健康，校本咨询，LGBTQ青年，项目评估，评估
Dr. 基思•霍华德: K-12计算机科学, 公平获得STEM教育, 全国纵向数据集分析, K-12课程评估, 职业与技术教育研究
Dr. 莉莉娅·Monzo: Revolutionary Critical Pedagogy; Marxist Humanism toward an Alternative to Capitalism; Women of color; Anti-racist, Anti-class, Anti-sexist in 支持 of LGBTQIA; Muslims and All Oppressed Communities; Revolutionary Critical Ethnography
教育政策
Dr. Quaylan艾伦: 教育社会学, 黑人男性教育成果, 教育政策, 视觉研究, 性别研究
Dr. 梅根·安逸舒适: 全纳教育，学校改革，师资培养，教育政策
Dr. 艾米·简·格里菲斯: 心理健康和精神健康, 残疾青年过渡规划与支持, 自闭症与就业, 让服务不足人口的儿童为未来做好准备, 服务不足青年的STEM教育和职业规划, 另类教育中的学术与社会情绪行为干预
全纳教育及残疾研究
Dr. 梅根·安逸舒适: 全纳教育，学校改革，师资培养
Dr. 苏格兰人丹弗斯: 全纳教育、残疾研究、教育史、教育哲学
Dr. 艾米·简·格里菲斯: 心理健康和精神健康, 残疾青年过渡规划与支持, 自闭症与就业, 让服务不足人口的儿童为未来做好准备, 服务不足青年的STEM教育和职业规划, 另类教育中的学术与社会情绪行为干预
Dr. 詹妮弗香港: 特殊教育, 数学的干预措施, 数学教育, 教师教育, 面向残疾青年的STEM教育, 第二语言发展
领导的研究
Dr. 惠特尼·麦金太尔·米勒: 和平领导，社区发展，冲突后社会，学生慈善事业
读写能力
Dr. 玛吉Curwen: 系统思维，基础教学，课堂教学，识字
研究方法
Dr. Quaylan艾伦: 教育社会学, 黑人男性教育成果, 教育政策, 视觉研究, 性别研究
Dr. 基思•霍华德: K-12计算机科学, 公平获得STEM教育, 全国纵向数据集分析, K-12课程评估, 职业与技术教育研究
校本心理健康
Dr. Annmary Abdou: 积极的纪律框架, 全校恢复性实践, 公平和符合文化的做法, 学校领导和可持续系统变革, 参与式行动研究
Dr. 艾米·简·格里菲斯: 心理健康和精神健康, 残疾青年过渡规划与支持, 自闭症与就业, 让服务不足人口的儿童为未来做好准备, 服务不足青年的STEM教育和职业规划, 另类教育中的学术与社会情绪行为干预
Dr. 凯利肯尼迪: 校本心理健康，校本咨询，LGBTQ青年，项目评估，评估
校本精神健康资源-精神健康计划: 阿塔拉学院学校咨询和学校心理学(CSP)的学生和教师都可以免费获得, 按需提供学校心理健康工具包和远程学习工作表
干教育
Dr. 布莱恩改变: 进化教育，科学教育，查尔斯·达尔文，沃尔特·迪斯尼
Dr. 董事长塔拉Barnhart: 科学教育, 中等教育, 教师利用视频学习, 老师注意到, 老师反映
Dr. 艾米·简·格里菲斯: 心理健康和精神健康, 残疾青年过渡规划与支持, 自闭症与就业, 让服务不足人口的儿童为未来做好准备, 服务不足青年的STEM教育和职业规划, 另类教育中的学术与社会情绪行为干预
Dr. 基思•霍华德: K-12计算机科学, 公平获得STEM教育, 全国纵向数据集分析, K-12课程评估, 职业与技术教育研究
Dr. 詹妮弗香港:特殊教育, 数学的干预措施, 数学教育, 教师教育, 面向残疾青年的STEM教育, 第二语言发展
Dr. 罗克珊·格雷茨·米勒: 科学教育，中等教育，教师交流，课程与教学
特殊教育
Dr. Annmary Abdou: 积极的纪律框架, 全校恢复性实践, 公平和符合文化的做法, 学校领导和可持续系统变革, 参与式行动研究
Dr. 梅根·安逸舒适: 全纳教育，学校改革，师资培养
Dr. 艾米·简·格里菲斯: 心理健康和精神健康, 残疾青年过渡规划与支持, 自闭症与就业, 让服务不足人口的儿童为未来做好准备, 服务不足青年的STEM教育和职业规划, 另类教育中的学术与社会情绪行为干预
Dr. 凯利肯尼迪: 校本心理健康，校本咨询，LGBTQ青年，项目评估，评估
Dr. 詹妮弗香港:特殊教育, 数学的干预措施, 数学教育, 教师教育, 面向残疾青年的STEM教育, 第二语言发展